由 titimonster0102@gmail.com 
中国社会把人分成三六九等，学校也是吗？
下午的第一节是高三的羽毛球课，导师照例让我组织学生进行双打，分成第一、二小组，之后的教学课程会区分开来，着重于第二小组的补差。这件事让我挺为难的，大量的学生选择羽毛球专选是因为热爱羽毛球，或是和朋友一起来的，我给他们分出一二组，让二组的人心里不是滋味，让一群约定一起上课的好友“天人两隔”，有些男生女生被分配到第二小组之后脸色也不太好看，觉得自己很差劲。
总有一天你们会知道学校宣传的“体育主导，自由发展”其实不是真的想让你们自由发展，只是让学校自由招生自由收费的话术。选课也不是让你们享受体育的乐趣，只是走个过场，好完成学校的kpi。
看似蓬勃发展的改革，其实一直都还是老一套。
而我呢？我是沉默的帮凶，因为我也有我的私心，我需要一个实习报告上的领导签字，对不起，我也有我的任务。
傍晚的足球队训练快结束的时候，领导来让我们再带着练一组体能训练。同事以训练不认真为由“惩罚”学生做往返跑和平板支撑，并表示最后完成的三个学生要多跑一趟，实际上就是希望学生不要抵触，积极完成训练。
我突然记起来，从小练体育的我，似乎就是那最后三个中的一个，不是我不努力，而是身高原因，我一米六的时候队友总是一米七一米八，无论多么努力却总是垫底，所以每次惩罚都有我，以至于之后我的训练都“故意”省点力气，留给最后那点“临时增加”的体能训练多跑两趟。
我很感激我的体育教练，没有他我很难接受到现在各个教授的教育，但我还是接受不了这种训练方式。
我的任务是完成训练，教练的任务是带我们完成训练，为什么不能开诚布公的告诉我要练什么？而是在我身体快到极限的时候告诉我“你不行，所以要多练几组，具体多少我不知道，看你表现”。以至于很长一段时间我会内疚，我会恨自己，觉得自己没用自己长得矮，把一切不公揽在自己身上，内心压抑地完成加练任务。却没想过，教练只是为了让我完成本该完成的训练提高成绩而把训练说成“加练”，把我的“仇恨点”从教练转移到我身上。
人什么时候才能坦诚相见？我不想再骗学生，但不用话术学生就不会服从训练纪律，就会对他们自己的成绩和未来有影响。
什么时候中国的应试教育真正改革，什么时候这个“惩罚式加练法”才可能会退出教育舞台。
2024.9.19